Imperativ und Partizip II üben bzw. wiederholen

-
AUFGABE 1.1

Imperativ und Partizip II üben bzw.wiederholen.

Frau und Herr Braun haben ein neues Au-pair- / einen neuen Au-pair-Jungen aufgenommen. Sie / er hat einen Tag in der Woche frei. Bevor sie / er das Haus verlässt, soll sie / er alle Aufgaben erledigt haben.

Frau / Herr Braun
Au-pair-Mädchen / Junge

Koch das Mittagessen!
Räum den Tisch ab!
Putz die Fenster!
Mach die Betten!
Häng die Wäsche auf!
Wasch die Kleider!
Hilf den Kindern bei den Hausaufgaben!
Back einen Kuchen!
Gieß die Blumen!

Ich habe das Mittagessen schon ______________
Ich habe den Tisch schon ­___________________
Ich habe die Fenster _______________________
Ich habe die Betten ________________________
Ich _____________________________________
Ich _____________________________________

Ich _____________________________________
________________________________________
________________________________________

Pufff... Jetzt weiß ich schon, warum es in Deutschland keine Arbeitslosigkeit gibt.

https://youtu.be/qF_zVHBGU2o

AUFGABE 1.2

Modalverben und Negation üben


Darf man im Krankenhaus laut sprechen?
Kann man in der Disko schlafen?
Muss man im Urlaub arbeiten?
Darf man ohne Führerschein Auto fahren?
Kann man in der Badewanne einschlafen?
Muss man im Hotel das Bett selbst machen?

Nein, im Krankenhaus darf man nicht ____
Nein, in der Disko kann _______________
Nein, im Urlaub______________________
Nein, ohne Führerschein ______________
Nein, in der ________________________
Nein, im Hotel_______________________

Achung! Achtung! Man muss nur machen, was man darf!


AUFGABE 2

Diese Hörverstensübung von Themen 1 verwende ich sehr häufig bei den Anfängern und immer mit guten Ergebnissen.
*      Bevor die Schüler den Text hören, haben sie die Uhrzeit und andere Zeitangaben z.B. (am + Wochentage) gelernt.
Sie haben auch mündliche Übungen gemacht:
Ø  Hast du am... Zeit? Ja, klar/ natürlich!  / Nein, leider nicht. Vielleicht / Ich weiß es nicht.
Ø  Ein Konzert ist am...! Um wie viel Uhr?
Ø  Kommst du mit? Ja, gerne / Nein, leider habe ich keine Zeit / Es tut mir Leid, da muss ich .....


*      Während sie das Gespräch hören (zweimal) müssen sie die Übung ergänzen und am Ende vergleichen sie, was sie geschrieben haben, mit dem Notizbuch von Manfred.


*      Nach dem Hörverstehen können sie ein ähnliches Gespräch vorbereiten.



¤ Hallo ......., hast du am.... Zeit? Ich möchte essen gehen..
£ Wann denn?  / Um wie viel Uhr?
¤ Um ....  . Geht das?
£ Es tut mir Leid, da muss ich ......
¤ Und am ....? Können wir ins Restaurant gehen?
£ Na du, da habe ich ..........
   ¤  ............................................................................
   £ ..............................................................................


   ¤ Weiß du was, am besten mache ich Diät.

Mar Burgos

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

GELENKTES SPRECHEN/ AUTOMATISIERUNGSÜBUNGEN

-
      TRENNBARE VERBEN + TAGESABLAUF . Niveau: A1.2 Ziel dieser Übung sind Satzbau und trennbare Verben. Ablauf. Die Schülerschaft sitzt im Kreis. Jeder bekommt zwei oder drei Kärtchen mit trennbaren Verben. Der/die erste fängt an und die andere machen die Reihe nach wie folgt: Schüler/in 1 :“Ich stehe morgens um 8 Uhr auf” Schüler/in 2: “Aha, um 8 Uhr stehst du morgens auf”. “Um 8 Uhr morgens räume ich mein Zimmer auf” Schüler/in 3: “Aha, um 8 Uhr räumst du dein Zimmer auf”. “Um 8 Uhr morgens steige ich in den Bus ein” Schüler/in 4: “Aha, um 8 Uhr steigst du morgens in den Bus ein”. “Um 8 Uhr morgens sehe ich fern” Schüler/in 5 : “Aha, um 8 Uhr siehst du morgens fern”. “Um 8 Uhr morgens schreibe ich die trennbaren Verben ab” auf/stehen auf/räumen ein/steigen (in) fern/sehen ab/schreiben an/rufen ab/holen an/machen ein/kaufen an/kommen (in) an/ziehen aus/machen auf/stehen auf/räumen
Leer más

FAMILIENMITGLIEDER MEMORY

-
Imagen
1. AUFGABE FAMILIENMITGLIEDER MEMORY Diese Aufgabe ist für die 5. Klassen vorbereitet. Im Moment bearbeiten wir im Deutschunterricht den Familienwortschatz und dafür ist dieses Spiel sehr geeignet. Jedes Mal spielen zehn Schüler und Schülerinnen. Einer/-e von denen spielt die Rolle des Sohnes (Tom) oder der Tochter (Anja) und die anderen bekommen eine Rolle von verschiedenen Mitgliedern einer Familie. (Wenn es möglich ist, werden die Mädchen weibliche Rolle spielen und die Jungen männliche) Wie das Spiel geht, ist von allem bekannt: Man muss Paare finden. In diesem Fall sind die Paare eindeutig einfach, aber das Ziel des Spieles ist den Wortschatz zu wiederholen und die Aussprache zu üben und nicht eine große Schwierigkeit beim Spielen finden. Was ich von den Schülern und Schülerinnen erwarte, ist Flüssigkeit beim Sprechen, damit sie am Ende das Gefühl haben, dass sie „Deutsch lang und gut „ gesprochen haben. Mit den selben Spielanleitungen und dem selben Wortsc
Leer más

ICH PACKE MEINEN KOFFER

-
Imagen
ICH PACKE MEINEN KOFFER Diese Aufgabe ist für die 6. Klassen vorbereitet. Sie lernen im Moment den Akkusativ . Es ist sehr schwierig, es den Kindern beizubrigen, weil sie noch nicht tief die Syntax bearbeiten haben. Nicht einmal auf Spanisch! Bevor sie spielen, haben sie schon die Wörter gelernt. In dem Buch, das wir verwenden, Planetino, kommt eine Einheit mit dem Thema „Schulsachen“ vor. Sie kennen auch die verschiedenen Genera der Wörter, weil die bestimmten und unbestimmten Artikel schon bearbeitet wurden, nicht nur im Nominativ, sondern auch im Akkusativ. Das Spiel wird in Paaren gemacht. Die Schüler können entweder Kärtchen mit den Vokabeln bekommen (Anhang 2) oder selber ihre eigene Materialien verwenden (neun Objekte maximal). Z.B.:     Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift.             Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift und ein Lineal.             Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift und ein Lineal und ein Buch... Sie spielen
Leer más