DEUTSCH WIE MAN ES WIRKLICH SPRICHT

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GELENKTES SPRECHEN/ AUTOMATISIERUNGSÜBUNGEN

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      TRENNBARE VERBEN + TAGESABLAUF . Niveau: A1.2 Ziel dieser Übung sind Satzbau und trennbare Verben. Ablauf. Die Schülerschaft sitzt im Kreis. Jeder bekommt zwei oder drei Kärtchen mit trennbaren Verben. Der/die erste fängt an und die andere machen die Reihe nach wie folgt: Schüler/in 1 :“Ich stehe morgens um 8 Uhr auf” Schüler/in 2: “Aha, um 8 Uhr stehst du morgens auf”. “Um 8 Uhr morgens räume ich mein Zimmer auf” Schüler/in 3: “Aha, um 8 Uhr räumst du dein Zimmer auf”. “Um 8 Uhr morgens steige ich in den Bus ein” Schüler/in 4: “Aha, um 8 Uhr steigst du morgens in den Bus ein”. “Um 8 Uhr morgens sehe ich fern” Schüler/in 5 : “Aha, um 8 Uhr siehst du morgens fern”. “Um 8 Uhr morgens schreibe ich die trennbaren Verben ab” auf/stehen auf/räumen ein/steigen (in) fern/sehen ab/schreiben an/rufen ab/holen an/machen ein/kaufen an/kommen (in) an/ziehen aus/machen auf/stehen auf/räumen
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FAMILIENMITGLIEDER MEMORY

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1. AUFGABE FAMILIENMITGLIEDER MEMORY Diese Aufgabe ist für die 5. Klassen vorbereitet. Im Moment bearbeiten wir im Deutschunterricht den Familienwortschatz und dafür ist dieses Spiel sehr geeignet. Jedes Mal spielen zehn Schüler und Schülerinnen. Einer/-e von denen spielt die Rolle des Sohnes (Tom) oder der Tochter (Anja) und die anderen bekommen eine Rolle von verschiedenen Mitgliedern einer Familie. (Wenn es möglich ist, werden die Mädchen weibliche Rolle spielen und die Jungen männliche) Wie das Spiel geht, ist von allem bekannt: Man muss Paare finden. In diesem Fall sind die Paare eindeutig einfach, aber das Ziel des Spieles ist den Wortschatz zu wiederholen und die Aussprache zu üben und nicht eine große Schwierigkeit beim Spielen finden. Was ich von den Schülern und Schülerinnen erwarte, ist Flüssigkeit beim Sprechen, damit sie am Ende das Gefühl haben, dass sie „Deutsch lang und gut „ gesprochen haben. Mit den selben Spielanleitungen und dem selben Wortsc
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ICH PACKE MEINEN KOFFER

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ICH PACKE MEINEN KOFFER Diese Aufgabe ist für die 6. Klassen vorbereitet. Sie lernen im Moment den Akkusativ . Es ist sehr schwierig, es den Kindern beizubrigen, weil sie noch nicht tief die Syntax bearbeiten haben. Nicht einmal auf Spanisch! Bevor sie spielen, haben sie schon die Wörter gelernt. In dem Buch, das wir verwenden, Planetino, kommt eine Einheit mit dem Thema „Schulsachen“ vor. Sie kennen auch die verschiedenen Genera der Wörter, weil die bestimmten und unbestimmten Artikel schon bearbeitet wurden, nicht nur im Nominativ, sondern auch im Akkusativ. Das Spiel wird in Paaren gemacht. Die Schüler können entweder Kärtchen mit den Vokabeln bekommen (Anhang 2) oder selber ihre eigene Materialien verwenden (neun Objekte maximal). Z.B.:     Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift.             Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift und ein Lineal.             Ich packe in meinen Koffer einen Bleistift und ein Lineal und ein Buch... Sie spielen
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